天氣晴✪‿✪!

這兩三天把「女王的教室」，這齣日劇看完，我不禁很佩服日本人的創意。在一般教育劇當中，也許就是熱血熱血再熱血，不過這齣戲顛覆了一般傳統教育劇的原則。


開始的一到四集，實在黑暗到不行，讓觀眾覺得這老師在幹嘛，簡直欺負小學生，不過在其中也看到了很多人性。總之到最後才會熱血，但是其實我覺得這個女王老師一直很堅持他的原則，乍看之下就是違反了我們現在人本團體所謂的人權，可是到後來呢？她說當一個好老師，就是不要在乎人家的評價，百年樹人是等二三十年以後你才會看到成果。


我不禁想到了現在的人本團體，教育政策，每一項都在干涉老師的自主權。在把老師當賊當成惡劣懲罰者的情況下，訂定的許多不符合教育原理法律原則，使現在的學生和老師淪為溫水裡的青蛙一樣。其實現在比如動不動就把一個老師的教學狀況上媒體（比如是有涉及體罰），剝奪老師的管教權，使得人性的最大原則就是保護自己，而失去了教育功能。我知道現在很多老師，大家只求自保，有時候管教學生變成一個模糊地帶，太嚴格不好，太鬆綁又無法達成教育目標。所以無法發揮真正教育的功能。


其實看這部片，我覺得在管教小孩的過程中，要使小孩子成長的一些方法，絕對不是只有每天跳跳團康（宣稱讓小孩子快樂，結果現在補習業更盛）就是可使小孩子高興，也絕非當小孩子犯錯也無法讓他們得到真正的教化意義，只是一味的保護他們的人權而已（那受侵犯的學生的人權在哪），教育是一種多樣化的過程，在這過程中老師會施予一些方法使學生達到成長的目的，但是目前這一層被剝奪了，也就是當你做一件事情是為學生著想，或許過程中會觸犯到比如處罰，比如違反人權之類，所以這過程你只好就是將就著點，不要違法就好了。

就好比栽種花木好了，在這過程中，園丁需要澆水，施肥，日照充足，但這些是不夠的，當有害蟲侵襲的時候，你必須也要施以藥劑來除害，或者當花木成長得歪斜的時候，你必須用外力來扶正它，而絕非每天給它聽聽歌，放任其成長，或者施個農藥就被花權團體來告你侵害花權，我覺得這實在太扯太扯了一點。